一级指标

二级

指标

评价要点

分值

评分等级

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

1.课程设计

（45分）

1.1

教学目标

教学目标体现知识、能力、素质协调发展的设计理念，凸显学生专业核心能力的培养

5

1.2

课程内容

教学内容翔实，能及时补充体现课程或学科发展的最新内容和研究成果，能将自己的教研或科研成果引入教学，不断优化教学内容；实验实训类课程能结合学生专业核心能力的培养，设计与开发新的项目及任务

5

对接学生就业岗位重组（重构）教学内容，按照某一岗位所需知识、素质、能力进行课程内容的模块化构建，能将本课程（学科）前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学

7

1.3

教学方法和手段

课程的2/3以上课时采用启发式、讨论式、参与式教学，或结合课程特点采用案例教学、项目教学等，充分调动了学生学习积极性；教学手段使用合理，尤其在使用多媒体教学时，以效果为重。

8

构建了以学生为中心的课堂教学模式改革，课程的2/3以上内容采用了翻转课堂、混合教学模式改革，教学效果较好

5

以网络课程综合平台为载体，积极开展线上教学，例如在线考试、作业、讨论话题、微视频单元、自动反馈测试等活动

10

1.4

课程考核

课程考核方式符合课程特点；考核内容及题型重在考察学生应用能力和创新能力；成绩构成及比例合理、评定有理有据，注重学生过程化学习考核和评价

5

能够有效地促进教师课堂教学组织、教学内容与方法的改革，促使学生学习过程的优化

5

2.教学资源建设

（25分）

2.1

基本条件

教学大纲、教材、教案等教学基本条件建设，反映本课程教学理念、教学思想、教学设计，有力支撑课程目标建设，凸显课程改革成果

5

2.2

核心资源

围绕学生专业核心能力培养，开发出适合课程教学的案例库、项目库、试题库、示范教学视频等；注重微课程的开发与利用，要求课程1/2以上的内容开发为微课程

15

2.3

媒体应用

充分利用信息技术，根据课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源，便于用户浏览、下载、链接和使用

5

3.教学团队

（15分）

3.1

主讲教师

具有良好师德，有较高的学术水平，承担本课程主要教学任务，有一定的工学结合的执教能力，

5

课程改革成果显著，近两年发表有高质量的本课程改革研究论文，且下载率、直接引用率较高，承担校级及其以上的教改、科研项目或主持（参与）校企合作相关专业技术服务项目，且项目成果应用于本门课程的教学，效果显著

5

3.2

教学

队伍

及时根据课程发展要求加强“双师双能”教学团队建设；积极聘请行业企业人员参与课程建设，并承担一定比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。

5

4.教学评价

（10分）

4.1

学生评价

学生对课程认可度高，课程建设期间学生评价良好以上（全校前50名为“A”，50-100名为“B”，其余类推）

5

4.2

同行评价

课程教学在同类课程中起到示范引领作用，得到同行认可

5

总分