陕西省高等教育教学改革研究项目

《地方院校数学与应用数学专业人才培养模式创新研究》

任务分工

一.项目基本情况

项目名称：地方院校数学与应用数学专业人才培养模式创新研究

项目类别：一般项目；项目编号：09BY70

项目负责人：赵临龙；项目时间：2009.11-2011.12

二.项目内容介绍

本项目的研究内容：

1.在数学与应用数学专业建设中，针对数学理论和应用的双重任务，不断加强专业理论课程的教学改革，扩大实践环节，提升数学的思维理论作用和应用能力在现实生活中的发挥，促进数学与应用数学专业学生全面健康的发展。

2.在数学与应用数学专业创新人才培养中，结合数学专业课程教学，将创新精神和实践能力融入课堂之中，做到传授知识、培养能力、提高素质和谐发展，真正提高数学与应用数学专业学生的创新能力。

3.在数学与应用数学专业具有的师范性教育中，围绕教师教育内涵，增强现代教师理念，为中小学数学教育教学改革提供理论支持，并引领和参与中小学数学教育教学的改革。

本项目解决的教学问题：

1.在数学专业建设中，如何加强数学的理论价值和应用技术，并突出数学思想方法和数学应用技术在解决实际问题中的重要作用。

2.在数学专业课程教学中，如何将创新精神和实践能力融入课堂之中，做到传授知识、培养能力、提高素质和谐发展，真正提高数学与应用数学专业学生的创新能力。

3.在教师教育技能培养中，如何发挥高等学校引领中小学数学教育教学改革的理论作用，丰富数学专业的教师素养内涵，构建新型的中小学数学教师培养模式。

本项目拟采取的方法：

1.在数学专业建设中，通过专业课程的改革实践和学生科技活动，增强数学的理论价值和应用技术。具体要求：在理论价值方面，对数学专业课程进行系统研究，将重要的数学思想、理论、方法、应用等，提炼出来形成系统的补充教材，并在实验的基础上，完善出版《数学与应用数学专业“课程研究”读本》；在数学应用技术方面，以数学建模为平台，开展学生科技活动，增强学生“用”数学的意识，不断提高数学解决实际问题的能力。

2.在数学专业课程教学中，通过专业课程理论研究，指导学生论文写作，提高研究能力。具体做法：以《数学与应用数学专业“课程研究”读本》为引导，以课程研究和论文写作为桥梁，做好课堂和课外的衔接，教师通过课堂的教学“研究”引导，提出供学生研究的“问题”，学生结合课外的论文写作，完成研究性作业，不断提高创新精神和实践能力。

3.在教师教育技能培养中，通过课堂和课外的教育教学实践活动，构建新型的中小学数学教师培养模式。具体做法：在数学专业课中，强调高观点下的中学数学研究，在数学专业课程教学中，将“实验课时”作为专门用本课程的理论来研究中学数学的“研究课程”，全面培养和提高学生的实践和创新能力；在教育教学技能实践中，以教育见习-课程试讲-教育实习-实践总结-论文写作-学术交流-专家报告等为主线，强化教育教学技能训练，增强新课程改革理念，不断适应中小学教育教学改革的需要。

三.预期研究成果

1.完成《安康学院数学与应用数学专业创新人才培养模式调查报告》（研究报告），从现有的《数学与应用数学专业人才培养计划》出发，总结过去在学生科技创新方面的成功做法，并分析存在和需要改进的地方，提出实践的新问题。

2.出版《数学与应用数学专业“课程研究”读本》（教科书），使其成为数学与应用数学专业学生素质训练的补充材料。

3.发表《地方院校数学与应用数学专业创新人才培养模式的研究与实践》（系列论文），探索数学与应用数学专业创新人才的培养模式，巩固和发展我院数学与应用数学学生科技创新的优势。

4.完成《地方院校数学与应用数学专业创新人才培养模式的研究》（总结报告），为全面完成项目任务，做好结题准备。

四.任务分工

1.围绕“数学教育”重点专业建设，进行项目研究，由项目（申报）参与人权大学、王昭海、杜贵春、汪义瑞、郭芳、成波、刘铁、黄兆霞等，积极开展项目研究，尽可能将自己的项目相关研究成果发表；同时，欢迎其它数学教师参与项目研究工作。凡参与本项目的教师，只要以本项目“陕西省教育科学规划项目（09BY70）”为题号发表研究成果，视具体的项目研究成果，列入项目结题参与人中，获得相应的结题证明。

2.在以上项目研究的基础上，项目负责人赵临龙，将完成项目最终《研究报告》，并做好结题工作，确保每位项目参与人的项目研究成果得到认可。

3.每项项目研究成果发表时，既可以是独立的作者，也可以是集体署名，但一定要标出项目题号：09BY70。项目负责人将视项目经费情况，尽可能对有影响的研究成果给予支持。

项目组（执笔人：赵临龙）

20010年1月6日